У нашій онлайн базі вже 23511 рефератів!

Навігація
Перелік розділів
Найпопулярніше
Нові реферати
Пошук
Замовити реферат
Додати реферат
В вибране
Контакти
Російські реферати
Статьи
Об'яви

Новини
На сайті всього 23511 рефератів!
Ласкаво просимо на UA.TextReferat.com
Реферати, курсові і дипломні українською мовою, які можна скачати цілком або переглядати по сторінкам.

Усе доступно безкоштовно, тому ми не платимо винагороди за додавання. Авторські права на реферати належать їх авторам.

Власні і загальні назви іменників

Власні і загальні назви іменників

Мета. Поглибити знання учнів про лексичне значення іменника на основі дослідження власних і загальних назв; розвивати вміння будувати діалог.

Тип уроку. Комбінований урок.

Хід уроку

І. Організація класу.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Групова робота.

І-П група:

- Зачитайте складені речення.

- Які іменники з абстрактними значеннями вжили?

- Назвати кілька іменників, які мають конкретне значення.

ІІІ-ІV група:

- Зачитайте відгадки, які є назвами істот.

- Зачитайте відгадки, які є назвами неістот.

2. Вибірковий диктант.

- Виписати іменники у дві колонки назви істот і назви неістот: Кобза, кобзарі, життя, бандурист, горе, символ, співець, ягода, дівчата, герой.

III. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Фронтальна робота. Визначення завдань уроку.

- Прочитайте речення. Назвіть іменники.

Багато посібників для молодших школярів можна придбати в магазині «Школярик”.

Символом України є блакитний барвінок.

Мама передплатила мені журнал «Барвінок».

- Що цікавого помітили?

- Чому слова, які звучать однаково, записані по-різному?

- Що потрібно дізнатися ще про слова-іменники?

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в парах. Аналіз мовного явища написання власних ізагальних іменників.

- Спробуйте поміркувати, які слова пишуться з великої букви, а які - з малої.

Попрацюйте парами. Випишіть з рядка слів ті, які вважаєте, треба писати з великої букви, а потім ті, які пишуться з малої. (З, з)амулинці, (С,с)тир, (С,с)ічень, (М.м)арс, (К, к)оломия, (Д, д)ніпро, (К,к)орова, (Л, л)асуня, (І, і)ван, (Я, я)кович, (Ф, ф)ранко, (К, к)орж.

(Після виконання відкриваю правильний варіант.)

2. Перевірка виконаного. Пояснення учнями своїх міркувань щодо написання великої букви.

Висновок:

Серед іменників є власні і загальні назви. Власні назви служать для позначення окремих осіб або одиничних предметів, щоб виділити їх з ряду однотипних.

Загальні - називають однотипні предмети, стани, явища.

3. Робота з підручником.

-Як вважаєте, яких назв у мові більше: власних чи загальних? Прочитайте текст вправи 368 і порахуйте, скільки іменників написано з малої літери, а скільки з великої.

- Оскільки власних назв менше, то легше дослідити, які іменники

є власними назвами

Фізкультхвилинка.

V. Вправи на закріплення знань про власні назви.

1. Робота в групах.

Завдання 1. Доберіть загальну назву до даної групи слів. Тарас, Степан, Марія, Олекса, Галина, Орися, Віра, Любов - це . Шевченко, Франко, Коцюбинський, Хмельницький, Мазур - це . Миколайович, Василівна, Петрович, Іванівна – це .

Зробіть висновок, які іменники пишуться з великої літери?

Завдання 2. Доберіть загальну назву до даної групи слів і зробіть висновок, які іменники пишеться з великої літери?

Запоріжжя, Івано-Франківськ, Одеса, Миколаїв - це .

Журавники, Замулинці, Підбереззя, Мирне - це .

Дунай, Дніпро, Ніл, Амазонка, Прут - це .

Франція, Іспанія, Швеція, Україна - це .

Завдання 3. Доберіть загальну назву до даної групи слів і зробіть висновок, які іменники пишемо з великої букви.

Земля, Юпітер, Сатурн, Сонце, Марс, Плутоній, Місяць - це . Ласуня, Чорнушка, Сірко, Пушок - це .

Складіть два речення з словами Пушок, пушок.

Завдання 4. Прочитайте словосполучення. Складіть з ними речення. Що означають іменники, написані з великої літери?

Журнал «Пізнайко», готель «Турист», газета «Порадниця», фільм «Кобра».

Висновок:

З великої букви пишемо такі власні назви: . (продовжіть речення).

VI. Диктант.

Над нами сяяла одинока зірка. У моєї бабусі корова Зірка.

Навколо сонця рухається Земля. Під ногами боягуза земля розступається.

VII. Підсумки.

- Чи можемо сказати, які іменники писати з великої літери, а які -з малої?

- Хто з дітей був найбільш уважним до розповідей своїх товаришів?

VIII. Домашнє завдання.

I група - вправа 372.

II група - виписати з газет іменники, які є власними назвами.

III група - скласти завдання для словникового диктанту «Власні і загальні назви».

IV група - скласти 5 речень, у яких використати назви вулиць нашого міста.

Тема. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній).

Мета. Ознайомити з поняттям «рід іменників», допомогти засвоїти способи розрізнення роду іменників, закріплювати навички роботи зі словником, розвивати пізнавальну самостійність учнів.

Тип уроку. Урок формування нових знань, навичок і вмінь.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Перевірка домашнього завдання.

Зачитування розповіді (впр. 387).

- Які іменники написали з великої букви. Чому?

III. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні ми вивчимо ще одну особливість іменника - рід. Виконання вправи 388.

IV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

- Прочитайте слова. Що спільного між 1 і 2 групами слів?

1. Батько, син, хлопець, півень, заєць, вовк.

2. Жінка, мати, сестра, курка, овечка.

3. Стіл, книга, земля, піч.

- Чим відрізняються іменники 1 групи від іменників 2 групи? Істот якої статі вони називають?

- Яке закінчення вказує про належність до чоловічої статі? А жіночої статі?

- Чим відрізняються слова 3 групи?

- Чи є у назв неістот такі ж закінчення?

Висновок. Іменники бувають жіночого, чоловічого, середнього роду.

- Які іменники віднесемо до кожного з цих родів, ви будете знати, якщо прочитаєте правило в підручнику.

Самостійне прочитання правила про роди іменників.

- Які іменники належать до чоловічого роду?

- Які - до жіночого роду?

- Які - до середнього роду?

- До якого роду віднесемо іменники:

грак, стежка, серце, стіл, малеча, малюнок, озеро, пісня?

V. Поглиблення знань про рід іменників.

1. Колективне виконання вправи 390.

Висновок: іменники чоловічого роду мають закінчення -а, -я, -о, ٱ;

іменники жіночого роду мають закінчення -а (-я), ٱ;

іменники середнього роду мають закінчення -о, -е, -я, -а.

2. Робота в парах. Виконання вправи 391. Висновок.

До будь-якого з родів не відносяться іменники, які не мають форм однини: ножиці, Карпати, окуляри, знання, радощі, ворота.

Фізкультхвилинка.

3.Розширення знань про Іменники чоловічого роду.

- Прочитайте речення.

Композитор Петро Чайковський створив музичний цикл «Пори року». Композитор Алла Мігай написала багато пісень для дітей.

- Значення якого роду має слово композитор у кожному реченні? Висновок.

Іменники чоловічого роду в реченні можуть називати як осіб чоловічої статі, так і осіб жіночої статі. Це назви осіб за професією: професор, посол, президент, депутат і інші.

4. Спостереження за іменниками спільного роду.

- Прочитайте речення. Якого роду виділені слова? Степанко був страшний забіяка.

На перерві гру перебивала Ганнуся-забіяка.

Висновок.

Назви людей за їхніми вчинками, рисами характеру не вказують на стать, вони є іменниками спільного роду.

5. Робота з словниками.

- Якщо важко визначити рід іменника, можна звернутися до словника.

- Перевірте за словником, якого роду слова акварель, ярмарок, день, тюль, пальто, ступінь, біль.

Складіть речення з даними словами.

VI. Дидактична гра «Добери іменник певного роду».

VII. Підсумок уроку.

- Які роди має іменник?

- Які слова допомагають визначити рід?

- Які слова відносимо до спільного роду?

VIII. Домашнє завдання.

[1] 2

завантажити реферат завантажити реферат
Нове
Цікаві новини
Замовлення реферату
Замовлення реферату

Лічильники

Rambler's Top100

Усі права захищено. @ 2005-2017 textreferat.com