Сторінка 2
Усі принципи, викладені в статті, є досить простими і знайомими, але практична реалізація їх часом надмірно утруднена внаслідок вироблених стереотипів. Учитель нерідко виступає від імені школи, педагогічного колективу або суспільства. Це говорить про те, що він хоче розділити відповідальність з кимось ще, додати ваги власним словам або продемонструвати свою залежність від когось. Приймаючи рішення за дитину, він тим самим бере на себе відповідальність, позбавляючи вихованця можливості набуття власного досвіду. Найкоротший шлях у педагогіці часто веде до протилежного результату.
Отже, виділимо основні тези запропонованого підходу.
1. Головна категорія теорії виховання — «свобода особистості», зумовлена правом вибору на альтернативній основі і відповідальністю.
2. Виховний процес є процесом спільної творчості.
3. Всі учасники творчого процесу перебувають у позиції рівності.
4. Кожна особистість незаперечне унікальна.
5. Особистість не є об'єктом виховання.
6. Педагог створює умови для рефлексійного переосмислення дитиною власного досвіду.
Реалізувати цей підхід не можна через масове впровадження систем виховних заходів у практику освітніх установ. Один із можливих шляхів реалізації — створення творчих колективів, здатних культивувати мікросередовище, яке виховує.
Література
1. Степанов С.Ю., Похмелкина Г.Ф., Калошина Т.Ю.,Фролова Т.В. Принципи рефлексивной психологии й педагогики творчества // Вопроси психологии. - 1991. - №5.
2. Степанов С.Ю., Семенов Й. Н. От психологии рефлексии к рефлексивной культуродигме в психологии: Рефлексия в науке й обучении. — Новосибирск, 1989.
Назва реферату: Шляхи реалізації принципу гуманізації виховання в ЗОШ
Розділ: Педагогіка
Опубліковано: 2008-03-25 15:52:12
Прочитано: 403 раз
1 [2]
завантажити реферат
