У нашій онлайн базі вже 23510 рефератів!

Навігація
Перелік розділів
Найпопулярніше
Нові реферати
Пошук
Замовити реферат
Додати реферат
В вибране
Контакти
Російські реферати
Статьи
Об'яви
Новини
На сайті всього 23510 рефератів!
Ласкаво просимо на UA.TextReferat.com
Реферати, курсові і дипломні українською мовою, які можна скачати цілком або переглядати по сторінкам.

Усе доступно безкоштовно, тому ми не платимо винагороди за додавання. Авторські права на реферати належать їх авторам.

Особливості самооцінки учнів молодших класів міської та сільської шкіл

Сторінка 9

Таблиця 7.

Кількісні показники часткових самооцінок учнів 1-3 класів міської школи.

Класи

Коефіцієнти самооцінок

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

К, сер.

 

1

0,54

0,57

0,61

0,79

0,60

0,65

0,76

0,64

0,70

0,80

0,67

 

2

0,54

0,59

0,73

0,76

0,71

0,69

0,77

0,72

0,75

0,67

0,69

 

3

0,51

0,51

0,69

0,73

0,66

0,65

0,65

0,70

0,62

0,80

0,65

 

К, сер.

0,53

0,55

0,67

0,76

0,65

0,66

0,72

0,68

0,69

0,75

0,67

 

· Примітка:1,2,3-10 - порядкові номери самохарактеристик.

Конкретні дані по класах - в додатках.

Як видно з таблиці, учні молодшого шкільного віку мають досить високий рівень самооцінки за всіма визначальними параметрами. Чесність, скромність, доброта, працьовитість - це ті параметри, які одержали найвищі коефіцієнти учнів молодшого шкільного віку. А найнижчі коефіцієнти отримали параметри - розум та уважність. Це підтверджує припущення про те, що молодший школяр набагато впевненіше почуває себе в сфері спілкування, володіючи такими якостями, які допомагають йому досягти успіхів саме в цій сфері. В категоріях розум та уважність молодший школяр оцінює себе значно нижче. Це пов’язано з тим, що саме навчальна сфера піддається найчастішим оцінкам з боку значущого іншого (вчителя). Тому учень починає опиратися на педагогічну оцінку. Порівнюючись з оцінкою вчителя самооцінка власного розуму піддається критичному осмисленню і дещо знижується.

Якщо проаналізувати дані по всіх класах, то побачимо, що в кожному класі як міської так і сільської шкіл є учні, що мають завищену або занижену самооцінку. З такими учнями треба проводити відповідну методичну роботу.

Психолог разом з вчителем (класним керівником) розробляє програму роботи: розробляють і проводять психотренінги, створюють ігрові ситуації для підвищення статусу дитини, залучають до роботи батьків. Для підвищення самооцінки дитини треба підвищувати статус дитини. Похвала чи засудження, критика учня з боку вчителя, батьків впливає на впливає на статус дитини і тим самим регулюється самооцінка учня. Цей зв’язок досліджується в нашій роботі. Тому вчитель повинен знати статус кожного учня в класі і регулювати його своїми діями, оцінюванням, поведінкою.

Оцінка впливає на самооцінку учня, тому вчитель має регулювати рівень самооцінки.

До цієї роботи обов’язково залучати батьків. Адже батьки відіграють чималу роль у становленні Я-концепції дитини і впливають на самооцінку дитини. Не менш важливу роль у даній роботі відіграє батьківська оцінка та батьківське ставлення до дитини. На жаль в нашій роботі експериментально не досліджувався зв’язок особливостей самооцінки з соціальним статусом дитини, батьківським ставленням та батьківською оцінкою. Над дослідженням цієї та інших проблем ми плануємо працювати в перспективі.

Наступним етапом дослідження було вивчення міри задоволеності собою. Ми розглянули і проаналізували окремо результати з методики Дембо-Рубінштейн за графою «задоволеність собою». Визначили середній коефіцієнт задоволеності собою, він вивився досить високим в усіх досліджуваних групах. Так в молодших учнів сільської школи - К=0,62, а в молодших учнів міської школи - К=0,75.

Загалом, високі показники задоволеності собою підтверджують припущення про те, що самооцінка молодших школярів характеризується порівняно низьким рівнем самокритичності та автономності.

Самооцінка молодшого школяра характеризується такими особливостями:

· молодший школяр оцінює себе, як правило, вище ніж заслуговує;

· формується під впливом оцінок значущих інших, насамперед вчителя;

· найбільш значущий параметр самооцінки - навчальна успішність;

· низька самокритичність: тенденція помічати і переоцінювати свої досягнення, а негативні сторони власної діяльності та поведінки не визнавати;

· високий рівень задоволеності собою.

2.2. Звязок самооцінки з навчальною успішністю.

Важливим етапом дослідження було встановлення зв’язків між самооцінкою та навчальною успішністю. Навчальна успішність, оцінка вчителя в початкових класах є вагомим фактором становлення Я-концепції особистості. На основі навчальної успішності з різних предметів ми обчислюємо середні бали. Для визначення коефіцієнту кореляції (зв’язку) між самооцінкою і навчальною успішністю молодшого школяра одержані дані заносимо в таблицю. По горизонталі - рівень самооцінки, а по вертикалі - рівень успішності. На перетині цих параметрів позначаємо кількість учнів з відповідним рівнем самооцінки та навчальної успішності.

1 2 3 4 5 6 7 8 [9] 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

завантажити реферат завантажити реферат

Подібні реферати з розділу "Психологія"

Нове
Цікаві новини

Замовлення реферату
Замовлення реферату

Лічильники

Rambler's Top100

Усі права захищено. @ 2005-2020 textreferat.com